ความสำคัญและที่มา
การจัดการการศึกษาในปัจจุบัน
ตามแนวทางของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
ต้องยึดหลักว่า “ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้
และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด
กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ” ซึ่งตรงกับวิธีที่เรียกว่า
เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ผู้สอนมีความสำคัญในฐานะที่เป็นผู้ชี้แนะแนววิธีเรียนรู้แบบต่างๆและอธิบายความรู้พื้นฐาน
ให้ผู้เรียนเข้าใจสำหรับเป็นพื้นฐานที่จะศึกษาค้นคว้าต่อไปได้ด้วยตนเอง ตามวิธีเรียนรู้ที่ได้รับการชี้แนะ
และพัฒนาเป็นวิธีเรียนรู้ของตนเอง
สื่อการเรียนการสอน และแหล่งการเรียนรู้
นับเป็นสิ่งที่มีความสำคัญอย่างยิ่ง ในการส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน
ซึ่งนอกจากที่จะสร้างความสนใจใฝ่รู้ในการเรียนแล้ว ยังทำให้ผู้เรียนได้มีความรู้
ความเข้าใจมากยิ่งขึ้นอีกด้วย ดังที่ได้กล่าวไว้
ใน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 24 การจัดกระบวนการเรียนรู้
ให้สถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องดำเนินการดังต่อไปนี้
(5) ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม
สื่อการเรียน และอำนวยสะดวก เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้
รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้
ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกัน จากสื่อการเรียนการสอน
และแหล่งวิทยาการประเภทต่างๆ
ข้าพเจ้า นายกอบวิทย์ พิริยะวัฒน์
ในฐานะของครูผู้สอน รายวิทยาศาสตร์ได้ตระหนักและเห็นถึงความสำคัญของการจัดการเรียนการสอน
ตามแนวทางของ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ดังกล่าว จึงได้ดำเนินการจัดทำ
นวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอน ขึ้น ซึ่งเป็นการผลิตสื่อการเรียนการสอน
เพื่อใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ ให้การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
ช่วยส่งเสริมความรู้ ความเข้าใจให้กับผู้เรียน
ได้อย่างเต็มตามศักยภาพ
อันส่งผลดีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นของผู้เรียนต่อไป
วัตถุประสงค์
1. ผลิตสื่อการเรียนการสอน เพื่อใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
2. เพื่อใช้สื่อการเรียนการสอน เป็นส่วนหนึ่งของการส่งเสริมการเรียนรู้ สร้างความรู้ ความเข้าใจ ให้กับผู้เรียน
3. เพื่อเป็นการจัดการเรียนการสอน ที่เป็นไปตามแนวทางของ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
4. เพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ
และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น
ด้านปริมาณ -
นักเรียน ที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน มีความพึงพอใจในการใช้สื่อการ
เรียนการสอน
ประกอบการจัดการเรียนรู้
และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น โดยมีผลการ
ประเมินผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
- ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน
มีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการสอน
และการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
โดยมีผลการประเมิน
ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
ด้านคุณภาพ -
ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการใช้สื่อการเรียนการสอน ประกอบการจัดการเรียนรู้
และมีความ
สนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น
- ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน
มีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการสอน
และการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
- ได้สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายและมีคุณภาพ ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
ให้กับผู้เรียน
เป้าหมาย
ด้านปริมาณ
- นักเรียน ที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน มีความพึงพอใจในการใช้สื่อการ
เรียนการสอนประกอบการจัดการเรียนรู้ และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น
โดยมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
- ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน
มีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการสอนและการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
โดยมีผลการประเมิน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60
ด้านคุณภาพ
- ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการใช้สื่อการเรียนการสอน ประกอบการจัดการเรียนรู้
และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น
- ครูผู้สอน วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน
มีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการสอน
และการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
- ได้สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายและมีคุณภาพ ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้
ให้กับผู้เรียน
ตัวชี้วัดความสำเร็จ
- ความพึงพอใจในการใช้สื่อการเรียนการสอน
ประกอบการจัดการเรียนรู้และความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียน
- คุณภาพของสื่อการเรียนการสอน
และการนำสื่อการเรียนการสอนไปใช้ ประกอบการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน
ผลที่คาดว่าจะได้รับ
ได้สื่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่หลากหลายและมีคุณภาพ
ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน
ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีความรู้
ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ
พัฒนาสื่อและการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียน
ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามแนวทางของ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการเรียนวิทยาศาสตร์
และมีความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์มากยิ่งขึ้น
ครูผู้สอนมีความพึงพอใจในคุณภาพของสื่อการเรียนการสอน
และสามารถนำสื่อการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ไปใช้
ประกอบการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
การสร้างเครือข่ายของการพัฒนานวัตกรรมและสื่อการเรียนการสอนของครู
มีการเผยแพร่และนำไปใช้เพื่อประโยชน์ต่อวงการศึกษาต่อไป
